日本孩子的“遗憾”教育

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  最近,日本电视台播出了一档名为《需要遗憾的人》的节目。镜头中,川崎市一家幼儿园的老师们,正带领孩子们在郊外挖红薯。孩子们挖得很兴奋,一会儿就挖出一大堆。

  回家的时间很快就到了。老师告诉孩子们:红薯可以随便拿,但有一个条件:回家时要步行两小时,还要爬48级台阶。因此,每个人要对自己的选择负责到底。

  孩子们都想多带点红薯回家送给妈妈。有的甚至在背包里装了5公斤的红薯。

  刚开始,孩子们很兴奋,没过多久,就开始累得沉默起来。等走到一半的时候,背包过重的孩子步伐变得沉重缓慢。再后来,背5公斤重的孩子完全走不动了,一屁股坐在地上。看到48级台阶出现在面前,有孩子终于忍不住大哭起来。因为是自己选择的,必须负责任地坚持到底,所以他们一边哭,一边拒绝了老师的帮助。 这时,个头结实的孩子,拉起了坐在地上哭的孩子,大家一起手牵手,继续朝前走。

  最后,每个孩子都背着满满一背包的红薯,手牵手地,鼓着劲,爬完了48级台阶,坚持走回了幼儿园。

  从这件事可以看出,“懊悔”与“遗憾”不一定全是坏事。只要能正确面对,“懊悔”与“遗憾”也能滋生出好事。背着5公斤红薯回家的孩子,在半路上为自己的贪心感到了懊悔,但仍然坚持到了最后。这种从“痛苦的遗憾”中体验和学习到的耐力、韧劲和责任感,无疑比任何说教要深刻得多。

  此外,在团队里,有几个比较“令人遗憾”的人将更能促进团队成员之间的相互关爱和相互协作。这些背红薯回家的孩子,假如其中没有大哭的、赖地的,而是每个孩子都精力旺盛地步行两小时回家的话,那么就不可能出现孩子们最后手牵手互相鼓励,互相加油的一幕。

  看看现实中的日本,再看看日本人对孩子的“遗憾教育”,就可以知道:日本是一个懂得如何最大限度地利用自己的“遗憾”的民族。

  【素材分析】教育是影响孩子一生的宏伟事业,因此,选择理性恰当的教育方式非常重要。日本人对孩子的“遗憾”教育,让孩子在实际行动中学会承担责任以及树立团队合作意识。行动胜于言谈,亲身体验比言谈说教更深刻。

  【速用名言】

  1.人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

  ——清代思想家 梁启超

  2.社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。

  ——挪威作家 易卜生

(作者:唐辛子 字数:1932)

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