试论声乐学习中的三种感性控制力

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所属分类:情感美文-文明篇

  【摘要】通过音高、泛音的控制;振动、共鸣的控制;能量、气息的控制,使自己的歌唱能力得到进一步提高。
  【关键词】声乐;学习;三种;感性;控制力
  一、前言
  声乐学习中有三种感性控制力是需要不断加强训练和培养的。这三种感性控制力分别是:
  (1)对音高和音(泛音)的感性控制:通过听觉神经得到发展与控制。
  (2)对振动与共鸣的感性控制:通过触感神经得到发展与控制。
  (3)对能量与气息的感性控制:通过全身的神经得到发展与控制。
  乔·巴·兰皮尔蒂在他的《嗓音遗训》中对这几方面有着精辟的论述,他教导我们说:“有规律振动使嗓音音高准确、声音洪亮和音质丰满”。“字音控制共鸣与音色”。“应把音高与和声而不是旋律联系在一起。全音程和半音程都只是理论上的,就键盘乐器来说则是误导的。嗓音必须比钢琴音要准,后者的音是按平均律调的——就是说,经过调节的”。“你是从头到脚在歌唱。歌唱时,你的心理与生理才能是混在一起的,嗓音就像漂浮在自己的振动上。在从歌的字到字和句到句中,你必须聚集起感情与能量的强度”。
  一、 关于音高和音(泛音)的感性控制
  在我们平常的声乐教学实践中,大多数声乐学习者音高的控制是由钢琴来完成的,当学习者出现音准问题时,我们常常对他们说的一句话就是“听琴”。 “听琴”固然是不错的,但是,如果没有其他方法的跟进,会让学习者的听觉局限于钢琴,从而形成“键盘乐器的误导”。解决的方法有吗?乔·巴·兰皮尔蒂的教导是“把音高与和声而不是旋律联系在一起”,如果能这样做,这肯定是十分有效果的。然而从我们民族音乐的实际出发,我们应该看到和声性不是我们民族音乐的特点,和声概念对我们大多数声乐学习者而言还是一门有待进一步学习才能掌握的新课程,那么,我们有无其他的方法解决音准问题呢?根据我们的教学实践,答案是肯定的。我们采用的方法有两个,一是听,二是学。“听”就是指导学习者多听弦乐的旋律演奏和其他优秀歌唱者的演唱,从而培养其准确的音高概念;“学”是学习旋律各种音程上下行音高的倾向性,如小音程上行的倾向性是第二个音向下,例如,唱名中根音la~冠音do上行唱do音时音的倾向性是向下的。大音程上行的倾向性则相反,是向上的,例如,根音do~冠音mi,唱mi音时,音的倾向性是向上的;小音程下行的倾向性则是第二个音向上,比如,唱名中冠音do~根音la,唱la音时音的倾向性是向上的;大音程下行则相反,是向下的,比如,冠音mi~根音do,唱do音时,音的倾向性是向下的。纯音程同大音程。对于一些变化音程,则根据其特殊性予以解决。坚持这样的训练,学习者在音准的控制力上就能达到十分满意的效果。
  泛音的感觉可以通过在钢琴上演示泛音让学习者得到体会,具体的方法是,在经过调率后的钢琴上,无声的按住钢琴的小字一组g音,然后敲击它下方的五度音小字一组c音,这时你就会听到这个c音的第三泛音。注意,这个音是泛音,不同于你在钢琴上敲击的小字一组g音。当然你可以在钢琴上确定任何一个要敲击的音,而后按住这个音的上方五度音,敲击后你都能听见按住的这个音的泛音,而这个泛音一定是你敲击的音的第三泛音。泛音的体会能增加我们对音准的直观感受,对音准的学习和把握具有明显的效果。另外说一下,在现今的院校中,对声乐学习者来说,他们的学习辅助工具多半是钢琴,多听辨一下钢琴头音和尾音的差别,也有助于自己对音准的判断。乔·巴·兰皮尔蒂说:“嗓音音高是主观的问题”,所以,发挥自己的主观能动性是非常有益的。
  音准和泛音的控制主要是靠耳朵,也就是训练我们的听觉神经。有人天生具有绝对音高的概念,这是令人羡慕的;但是,不具有绝对音高的概念的人,如果通过科学方法的学习而能建立相对音高的概念,笔者认为也应该是值得庆贺的。另外,学习钢琴调律的方法或六弦琴〔吉他〕的调弦方法也能帮助我们提高音准的判断能力。当然,学习其他乐器的调弦也一样,只是千万不可去依赖电声的键盘乐器。
  二、关于振动与共鸣的感性控制
  在声音的训练中,我们基本上可以分为两类练习,一是无调训练,例如喊嗓练习;二是有调训练,例如使用练声曲或声乐曲的练习。在有调练习时,声音和音准应该是一并练习的。在各种练声曲的练习中,应将着重点放在音阶的练习上,并根据学习者的特点,有针对性的选择一些音程进行练习,这样会收到事半功倍的效果。
  声音训练中,最应注意的是“一气贯三腔”的效果,即“头腔”、 “口腔” “胸腔”的上下统一。验证效果的方法:一是提示学习者注意吸气的感觉,可用发“贺” 、“饿”的合音来感觉。这个感觉的要点是打开口腔并提张横隔肌;二是提示学习者发声的感觉,可用发“欸”音的感觉来检验,并用哼鸣的方法找到“面罩”的感觉,并将气息的注意力放在“丹田”;三是提示学习者注意开口的要点,用抬上颚的方法开口。这几个感觉都是动作控制,是可以验证的。如果结合听觉进行控制,可较好地解决音的音色〔泛音丰度〕问题。练声的目的是提高自己歌唱时声音的质量,如何有质量地练习?法国戏剧和音乐表现大师德尔萨特说 :“永远不要忽视磨练头声或嗓音的泛音”。因为我们知道音的色彩主要由于谐音(Obrftoae称为谐音,Flageoiet称为泛音)的作用,歌唱嗓音出自声带有规律振动的泛音。那些最靠近所唱音高的泛音构成大三和弦。所有全音和半音是由那些较高部分再现的。当音纯净时,只能听到嗓音中那些较低的、和谐的泛音。泛音缺乏时,听起来嗓音是空的、阴郁的、木然的。另外,我们还应该知道,在歌唱中,控制音色靠的是歌词的发音和共鸣的完美,这只有通过语言学习和良好的吐字能力来实现。再一个,音质是靠音色来改善的,感情是控制音质的最有力的武器,所以,建立一个良好的歌唱状态,同样是在练声训练中的一个不可忽视的问题。
  声音是一种物理现象,是发声体振动和共鸣的综合结果。物理知识告诉我们,有振动就有谐振,就有共鸣。发声训练中,我们利用呼吸器官、发声器官和共鸣器官将我们需要的歌唱声音发出来,如要获得美妙的声音,则需要科学地训练我们歌唱所需要的各个器官。为了达到好的效果,我们有必要了解这些功能性器官的基本能力。这种基本能力可分为两种,即可变和不可变。发声器官和呼吸器官是可变的。而共鸣器官中口咽管道是可变的共鸣管道,其它如头腔、胸腔则是不可变的。 (http://www.myqnwz.com)

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