情感教育必须接地气

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  高楼大厦多了,防盗门却越关越紧;交通更便利了,回家却越来越少;电子技术日新月异,网瘾者却人满为患……很多有识之士发现,现代人物质生活日益富足,青少年精神世界却呈现荒漠化的趋势,有的个性自卑,有的待人冷漠,有的道德缺失。
  长期以来,学习成绩成了衡量孩子的唯一标准。只要分数可观,老师喜爱,父母宠爱,老人溺爱。在分数面前,顾不了品德修养,顾不了体育锻炼,也顾不了情感熏陶。结果是,路人遇险,不管不顾;父母伤病,不闻不问;国家危难,明哲保身。某高校布置“亲情作业”,让新生给家里写一封家书,有的学生竟坦言“和父母没什么好说的”,约九成学生表示学校不监督就不再写。甚至据报载,3名少年面对溺水的同伴,既不报警也不喊人,“从容”掩埋好他的遗物后,若无其事地回家。
  情感危机将会导致信任危机、生态危机、文明危机,情感教育迫在眉睫。
  但情感教育又不能停留在课堂上的空洞说教,应该面向学生生活实际,不断拨动他的情感神经,增强他的感悟和体验。该哭就让他哭,该笑就让他笑,有的错误还要允许孩子去犯。有的家长怕耽误孩子学习,甚至连祖父或祖母去世都不通知孩子,孩子回到家时,只能看到冰冷的骨灰盒。这怎么可能让孩子的情感不淡漠?
  如何让学生的情感教育接地气,更多地从生活中感悟和体验呢?我认为,最好的办法是返璞归真:
  一、顺乎天性,使学生自由生长
  “顺木之天,以致其性”是养树的法则,青少年也有他固有的成长规律,快乐生活,自由生长,方能性格健全。很多小孩从小被逼着学外语、背唐诗、学奥数、练钢琴等等,引导失当,压力过度,就会轻则留下心理阴影,重则引发逆反举动。摒弃教育的功利心,让小孩回归童真世界,会成长得更健康。
  二、拥抱自然,给学生精神洗礼
  大自然的山山水水就是一本本恢弘而深邃的大书,可以翻阅它的灵秀,可以领略它的雄奇,可以聆听它的松涛轰鸣,可以亲抚它的湖海微澜。经历风雨,可见彩虹;潜入幽壑,另见洞天。愉悦在大自然的欣赏中弥漫,精神在大自然的游历中升华。真切地感受一次自然,情感便得到一次激发和沉淀。
  三、融入社会,让学生体悟生活
  现在学生的生活空间被挤压得很狭小,在家独处一隅,在校“三点一线”,甚至经常沉迷于网络,置身于虚拟游戏中,远离社会生活,以致于与朋友不知如何相处,对亲人不知如何关爱,写起作文,胡编乱造,空洞无物,虚情假意。我们必须引导他们走进现实生活,友睦邻里,亲密亲友,认识社会,体验生活。学会合作,共同探究,走进社区,参加社会实践活动,这些新课改的精神和做法实为治疗学生情感贫乏的一剂良方。
  重视情感教育是德育为先的重要体现,我校一直以来坚持“以人为本,和谐发展”的教育理念,引导家长帮助学生解压,引导教师走进学生心灵,引导学生热爱自然,融入社会,让情感教育接上地气,让爱充盈学生心怀。 (http://www.myqnwz.com)

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