给孩子一个免于恐惧的未来

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所属分类:情感美文

  国内某小学的学生赴日本交流,问日本的同龄人:“你们快乐吗?”日本学生大呼:“快—乐!”当日本学生反问中国学生同样的问题时,我们的孩子沉默良久之后,低声回答:“不快乐……”
  一个正常孩子,如果遭遇不是太差,一般而言,应该是愉悦情绪占主导位置。10多岁的孩子普遍“不快乐”,是课业的压力太大,也是中国父母对未来的恐惧的投射。
  幼儿园不学拼音怎么行,会被小学老师嘲笑;小升初无据可循怎么办,课外班多多益善;教育资源分配严重不均怎么应对,从学前抓起奔名校而去……
  虽然大多数父母并不愿意年幼的孩子每天伏案做作业到深夜,但对未来的不确定感或恐惧,迫使他们成为“虎妈”“狼爸”,在一个个貌似正当的理由下成为孩子童年的迫害者,对现行教育体制不合理的地方推波助澜。
  于是就形成了这样一种现象:虽然怨声载道,但为了使孩子今后的生存不能因为不服从而受到影响,中国的父母普遍选择了对现行教育体制违心的臣服。
  其实又岂止在教育领域,在其他很多地方,无论是私人生活,还是公共生活领域,中国人大多因为对不服从所产生的后果的恐惧而选择了沉默的臣服。
  恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力时产生的情绪体验。
  人人都渴望一个免于匮乏和恐惧的世界。
  要想免于恐惧,就得将“不可预料、不确伤感散文定的因素”尽量减少,使人相信有一种公平的基本秩序的存在。人人都在这一秩序之内生活,平等地遵守共同的规则,而不存在超越于秩序之外的权力或威胁。
  只有免于恐惧,人才能够真实地生活,而不用委身于虚假之中,说着言不由衷的话、做着非己所情愿的事,才不会因谎言和潜规则泛滥,让人惶惶不可终日。
  那些“虎妈”“狼爸”,如果相信教育资源是真正被公平地分配,相信升学是一场公平的竞争而不存在潜规则,他们那颗焦虑的心就会放下,而不会再对孩子施加学业上的压力。我们中国的孩子也会高声呼喊“快乐”两个字。 (http://www.myqnwz.com)

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