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摘要

有两堂绝妙的课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和人生应有的目标。第一堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。刘老先生讲课不拘常规,常常乘兴随意,讲哪算哪。有一天,他讲了半小时课,突然停下了:“我不上了!请

有两堂绝妙的课,或许我们能从中体味到大学课堂的乐趣和人生应有的目标。

第一堂课是西南联大的刘文典教授开设的《文选》课。刘老先生讲课不拘常规,常常乘兴随意,讲哪算哪。有一天,他讲了半小时课,突然停下了:“我不上了!请诸位改在下星期三晚上七点半到操场来上课。”大家都觉得非常奇怪。—他为什么现在不上,要等到下星期三,而且要等到晚上七点半,还要在操场上呢?回宿舍一查日历,原来那天是阴历五月十五,有满月,他要在月光下讲《月赋》。你想想,校园草地上,学生们围成一圈,他老人家端坐其间,当头一轮皓月,大讲《月赋》,俨如《世说新语》里的魏晋人物,这有多美妙?这是一绝。

第二堂绝妙的课是四川大学教授蒙文通的考试课。这场考试不是先生出题考学生,而是学生出题问先生。你提个问题,他就知道你的学识程度怎么样,当场断定你本学期的成绩是多少分。更有趣的是,这个蒙先生在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里考试,你问得好,他猛吸一口叶子烟,请你坐下陪他喝茶,然后对你的提问详加评论;问得不好,当场请你走人。学生是又紧张又感兴趣,思忖着自己能不能留下陪蒙先生喝茶。

这两堂课绝就绝在不拘一格,随心所欲,表现的是大学教师的真性情,是一种自由不屈的做学问的方式。这自由不屈的做学问方式的背后,蕴含着自由不屈的生命存在形态。你想想那个情景,一群学生围着老师在月光下读《月赋》,老师和学生当街喝茶,那不仅是一个学习场景,它更呈现出一种生命的形态。听这样的课,老师和学生之间不仅仅是知识的传授,它给予学生的是生命的浸染、熏陶。这种生命化的教育的背后,是老师对学生传递着一种生命的承担意识,教会他们享受上课、享受学习、享受考试。

(张跹跹摘自《大学生》

2009年第3期,马建刚图)

(作者: 字数:769)

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