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摘要

老师发了上次单元考试的试卷,总结说:“李小华得了98分,做得最好。下面请李小华谈谈感想;”李小华说:“老师,没有最好,只有更好。”(广告词)者师说:“李小华很谦虚。当然,大家好,才是真正的好。”(广告词)教室里响起雷鸣般的掌声

老师发了上次单元考试的试卷,总结说:“李小华得了98分,做得最好。下面请李小华谈谈感想;”

李小华说:“老师,没有最好,只有更好。”(广告词)

者师说:“李小华很谦虚。当然,大家好,才是真正的好。”(广告词)

教室里响起雷鸣般的掌声,

(谭颠荣摘自2000年11月29日《巴中广播电视报》)

不敢怕了

教员是一个十分严厉而小气的人,同学们既怕他,也恨他。他知道这种情况后,想缓和一下关系;于是召集同学们开会。在会上他指着一个同学问道:“都说你们很怕我,其实我挺平易近人的,你说说?你怕我吗?”这个同学只能说:“不怕!”他又问另外一个同学:“你怕我吗?”这个同学也赶紧说:“不怕。”连着问了几个人,都说不怕。教员的脸上都乐开了花。突然他发现了一个同学心不在焉,于是突然点了他的名字,然后大声问他:“你怕我吗?”可怜这位同学吓得脸色都白了,他看着教员,哆哆嗦嗦地回答:“我,我……我不敢怕了。”

我病死了

妻子在美国致力中文教学20年,现于三所大学任教,虽然辛苦,却也乐在其中。她教学生十分认真,尤其鼓励学生举一反三,触类旁通;但是,无论她如何仔细备课,学生仍闹出笑话连篇。有一次,她讲解夸张用语“死了”的用法,并举了一些例子:作业难死了、问题多死了、难受死了、高兴死了、气死了……过了几天,有个学生写了一张病假条说:老师,我病死了。

分工

在法文研习班上,我要学生每三至五人分成一组,每组各选一个传奇故事以戏剧化方式表达,并规定必须分工合作完成这项作业。

我走近一个小组,见到有个学生显然掌握了分工的概念,因为他提出:“让我来念,你们负责理解。”

伤势

同学某甲骑机车接载他弟弟回家,途中发生意外。弟弟伤势不重,只是皮外伤;某甲可没那么幸运,一颗门牙撞坏了,还伤了舌头。

他的弟弟随后打电话向妈妈报平安,妈妈紧张地问:“哥哥怎样呢?”

弟弟脱口而出,“哥哥?他已经不能说话了。”

妈妈顿时晕了过去。

(程清摘自[美]《读者文摘》中文版)
(作者:佚名 字数:1006)

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